O FETICHISMO IDEOLÓGICO E O PAPEL DOCENTE: CONSIDERAÇÕES ACERCA DA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DO PROFESSOR NOS DOCUMENTOS OFICIAIS
DOI:
10.52832/jesh.v4i3.444Resumen
El objetivo de este artículo es investigar cómo el fetiche ideológico presente en los documentos oficiales internacionales y nacionales interfiere en la formación inicial y continua de los profesores. En general, la formación de profesores en Brasil ha tenido una trayectoria lenta y atrasada, observándose avances más significativos a partir de la década de 1990, especialmente con la Conferencia de Jomtien, en Tailandia. En cuanto a la metodología, nuestros estudios se basarán en investigaciones cualitativas, bibliográficas y documentales. Las primeras permitieron comprender lo real y desmitificar falsas conciencias sobre lo que es la ideología y el papel del Estado frente a las exigencias del sistema económico. En cuanto al análisis documental, se hizo hincapié en los documentos (directrices, manuales, leyes, informes técnicos y el Censo de Educación -especialmente el esfuerzo de los profesores en cuanto a su formación-). Como método de análisis se utilizó el materialismo histórico-dialéctico, dado que nuestra trayectoria como sujetos de investigación está guiada por el marco onto-marxiano, cuyo objeto es el hombre y su historia. En primer lugar, creemos que el análisis de los fenómenos con este método nos garantiza el examen del ser real y de sus necesarias formas de conciencia que se derivan de los movimientos reales del ser social. Además, pretendemos encontrar acciones y objetivos que garanticen una visión más sensible de los profesionales de la educación.
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