EL PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA EN LA PANDEMIA DEL COVID-19: informes de profesores de Biología en formación inicial
DOI:
10.52832/jesh.v1i3.26Palabras clave:
Biologia. Ensino. AlunoResumen
Al informar sobre la educación en este período pandémico, se observa que no solo fue el método de enseñanza el que sufrió cambios, de la enseñanza presencial a la enseñanza a distancia, sino también la percepción de los estudiantes sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. Hablando de los estudiantes de educación superior, especialmente los de los cursos de pregrado, se observa que incluso durante la Pandemia se buscó hacer posible la “permanencia” en la educación a distancia. Por ello, pensando en esta y otras demandas existentes dentro de la formación del futuro docente, este trabajo tiene como objetivo discutir el papel del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) en la construcción de una mirada crítica y reflexiva de los licenciados en Biología, desde el Instituto Federal. de Educación, Ciencia y Tecnología de Acre (IFAC), durante el período de la pandemia Covid-19. Para la realización de este estudio se adoptó una metodología en el formato de informe, así como un análisis documental que pudiera sustentar la redacción de este estudio y el conocimiento del PRP, además, fue fundamental la concepción de los estudiantes de pregrado a través de observaciones durante la participación en el PRP. para la construcción de este informe. Se encontró que las actividades del PRP dificultaban de forma remota la observación de la práctica docente por parte de los docentes en la formación inicial. Sin embargo, el Programa ayuda al estudiante a comprender cómo se lleva a cabo el trabajo de enseñanza y presenta los desafíos de enseñar Biología en tiempos de pandemia.
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