THE PEDAGOGICAL RESIDENCE PROGRAM IN THE COVID-19 PANDEMIC PERIOD: reports from Biology teachers in initial training
DOI:
10.52832/jesh.v1i3.26Keywords:
Biologia. Ensino. AlunoAbstract
When reporting on education in this pandemic period, it is noted that it was not only the teaching method that underwent changes, from face-to-face teaching to remote teaching, but also the perception of students regarding the teaching and learning processes. Talking about higher education students, especially those from undergraduate courses, it is noted that even during the Pandemic there was a search to make it possible to “permanence” in remote education. Therefore, thinking about this and other existing demands within the training of the future teacher, this work aims to discuss the role of the Pedagogical Residency Program (PRP) in the construction of a critical and reflective view of undergraduates in Biology, from the Federal Institute of Education, Science and Technology of Acre (IFAC), during the Covid-19 pandemic period. To carry out this study, a methodology in the report format was adopted, as well as documental analysis that could support the writing of this study and knowledge of the PRP, in addition, the conception of undergraduates through observations during participation in the PRP were essential for the construction of this report. It was found that the PRP activities remotely hindered the observation of teaching practice by teachers in initial training. However, the Program helps the student to understand how the teaching work takes place and presents the challenges of teaching Biology in pandemic times.
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