Vol. 3 No. 3 (2021): SPECIAL ISSUE - LUDIC, PLAY, PLAY CULTURE, AND SCHOOL EDUCATION

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O presente dossiê tem como escopo veicular artigos, com vistas a abordar temas e problemas atinentes aos estudos e pesquisas sobre Jogo, Lúdico e Cultura Lúdica, bem como as suas implicações na sociedade. Para tanto, os textos que comporão o dossiê em pauta, focar-se-ão em análises respeitantes aos fundamentos teóricos do jogo, do lúdico e da Cultura Lúdica e sua relação com diferentes áreas de conhecimento. A partir desse objetivo, nosso enfoque é analisar criticamente: os diferentes olhares acerca do jogo e do lúdico; os aspectos históricos e socioculturais do jogo e lúdico; os paradigmas de jogo construídos, mormente, no século XIX e XX; a Cultura Lúdica infantil, juvenil ou adulta; as práticas de ludificação e como emerge na contemporaneidade uma espécie de Ludopolítica (controle do lúdico). À vista disso, o intuito do dossiê é propor uma empreitada científico-literária convocando pesquisadores(as) de diferentes partes do território nacional, da América do Sul e do Norte e da Europa, visando conhecer o que estes(as) intelectuais têm pesquisado a propósito do Jogo e do Lúdico hodiernamente.

Published: 2021-11-09

Special issue

  • A (RE)CONSTRUÇÃO DAS PONTES DE CASTÁLIA

    Rogério de Melo Grillo, Regina Célia Grando, Haydée Silva Ochoa, Jean-Pierre Rossie, Maude Bonenfant
    1-3
    DOI: https://doi.org/10.52367/BRJPD.2675-102X.2021.3.3.1-3

  • The game as Structure

    Émile Benveniste
    3-11
    DOI: https://doi.org/10.52367/BRJPD.2675-102X.2021.3.3.3-11

  • Game, Play and Robotics. Current Insights from Language Learning and Teaching

    Haydée Silva Ochoa, Alberto Soria López
    12-24
    DOI: https://doi.org/10.52367/BRJPD.2675-102X.2021.3.3.12-24

  • SOCIOCULTURAL AND EDUCATIONAL DEVELOPMENT THROUGH NORTH AFRICAN CHILDREN’S PLAY AND TOY HERITAGE

    Jean-Pierre Rossie
    25-42
    DOI: https://doi.org/10.52367/BRJPD.2675-102X.2021.3.3.25-42

  • Study group and the resignification movement of the conception of playfulness: an experience in UNEB's LEPEM

    Américo Silva, Paloma Sabrina Souza
    43-57
    DOI: https://doi.org/10.52367/BRJPD.2675-102X.2021.3.3.43-57

  • When school becomes backyard at home: a study of traditional games and the playful culture of children from the Brazilian Pantanal.

    Rogério de Melo Grillo, Gilson Santos Rodrigues, Luis Bruno Godoy, Rogério Zaim-de-Melo
    58-78
    DOI: https://doi.org/10.52367/BRJPD.2675-102X.2021.3.3.58-78

  • Learning from/in the ludic culture: possibilities and potentialities of play in informal contexts

    Débora Jaqueline Farias Fabiani, Alcides José Scaglia
    79-95
    DOI: https://doi.org/10.52367/BRJPD.2675-102X.2021.3.3.79-95

  • The Social Game in the work of Pierre Bourdieu: the relationship between Social Class and Belief in the Game.

    Bruno Vinícius Seabra Santos
    96-108
    DOI: https://doi.org/10.52367/BRJPD.2675-102X.2021.3.3.96-108

  • Jacques Henriot’s conception of “distance”: a virtual space for play

    Maude Bonenfant
    109-119
    DOI: https://doi.org/10.52367/BRJPD.2675-102X.2021.3.3.109-119

  • Toys, Play, Sociocultural Reproduction and Continuity

    Jean-Pierre Rossie
    120-133
    DOI: https://doi.org/10.52367/BRJPD.2675-102X.2021.3.3.120-133

  • PIAGET ET LE JEU: UNE CRITIQUE

    Brian Sutton-Smith
    134-144
    DOI: https://doi.org/10.52367/BRJPD.2675-102X.2021.3.3.134-144

  • Ludopolitics: The Dictatorship of Ludicization

    Rogério de Melo Grillo, Regina Célia Grando
    145-163
    DOI: https://doi.org/10.52367/BRJPD.2675-102X.2021.3.3.145-163

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