El uso de mapas mentales en las clases de ciencias durante la enseñanza a distancia
DOI:
10.52832/jesh.v3i2.201Palabras clave:
Estrategia didáctica, Ciéncias de la naturaleza, LúdicoResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el uso de mapas mentales como recurso didáctico en clases de ciencias durante la enseñanza a distancia durante la pandemia de COVID-19 en 2020 en una escuela pública del estado de Mato Grosso. El trabajo fue realizado con mapas mentales producidos por alumnos del 7º año de la enseñanza fundamental de una escuela pública de la ciudad de Barra do Bugres - MT. Los estudiantes elaboraron y crearon un mapa mental sobre los contenidos trabajados en las fichas: fenómenos naturales; placas tectónicas; vacunas. Durante la investigación se analizaron un total de 17 mapas mentales, siendo 4 de fenómenos naturales, 5 de placas tectónicas y 8 de contenido vacunal. Entre los mapas mentales, se pueden notar elementos esenciales a este tipo de representación. El primer elemento que se puede percibir es el carácter lúdico que se presenta en forma de flechas, colores, dibujos e ilustraciones. Y el segundo elemento se refiere al contenido contenido en los folletos de los estudiantes, presentando un título central, ramificación de contenido asociado a los extremos. Analizando los mapas mentales elaborados por los estudiantes, se puede apreciar que los estudiantes lograron elaborar llegando a la lúdica y apropiación de los contenidos de los impresos trabajados. De esta manera, resultando en una mejora en el conocimiento de los estudiantes.
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