Uso de mapas mentais nas aulas de ciências durante ensino remoto imposto pela pandemia da Covid-19
DOI:
10.52832/jesh.v3i2.201Palavras-chave:
Estratégia de ensino, Ciências da natureza, LúdicoResumo
O presente estudo teve como objetivo analisar o uso de mapas mentais como recurso didático nas aulas de ciências durante o ensino remoto no período de pandemia de COVID-19 no ano de 2020 em uma escola pública do estado de Mato Grosso. O trabalho foi realizado com mapas mentais produzidos por estudantes do 7º ano do ensino fundamental de uma escola estadual na cidade de Barra do Bugres – MT. Os estudantes elaboraram e criaram um mapa mental acerca dos conteúdos trabalhados nas apostilas: fenômenos naturais; placas tectônicas; vacinas. Durante a pesquisa foram analisados um total de 17 mapas mentais, sendo 4 de fenômenos naturais, 5 de placas tectônicas e 8 abordando conteúdo vacinas. Dentre os mapas mentais, pode-se notar elementos essenciais a este tipo de representação. O primeiro elemento que pode ser percebido é o lúdico que é apresentado na forma de setas, cores, desenhos e ilustração. E o segundo elemento se refere ao conteúdo contido nas apostilas dos estudantes, apresentando título central, conteúdo associado se ramificando para as extremidades. Analisando os mapas mentais elaborados pelos estudantes, pode-se perceber que os estudantes conseguiram elaborar atingindo o lúdico e apropriação dos conteúdos das apostilas trabalhadas. Assim, resultando em uma melhora no conhecimento dos estudantes.
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