En diálogo con lós documentos normativos de educación en Portugal y Brasil desde una perspectiva inclusiva

Autores/as

DOI:

10.52832/jesh.v1i3.18

Palabras clave:

Educación, Inclusión, Derechos, Capital, Educación del profesorado

Resumen

Resumen: El documento normativo sobre la educación portuguesa se titula: Perfil de los estudiantes que abandonan la  educación obligatoria, y el de la educación brasileña se conoce como Base Curricular Común Nacional. Se realizó una investigación documental sobre estos documentos con un enfoque en la perspectiva inclusiva de ambos , y luego de la lectura cualitativa, se señaló la intencionalidad, los marcos legales y una comparación entre las leyes educativas. Estos documentos educativos en Portugal y Brasil respectivamente, tienen el reclamo y se  basan en la agenda global y local de inclusión, justicia social, igualdad, respeto a la diversidad, entre otros valores que persiguen los organismos intergubernamentales y los estados nación. Este artículo propone un breve diálogo entre dichos documentos en una perpectiva inclusiva y una breve relexión sobre la carta de normas y prácticas de inclusión. Situando históricamente estos documentos y trayendo a nuestra reflexión las prácticas pedagógicas y las posibilidades de concreción de tales pretensiones, y señalando pricipalmente formas de superar los documentos educativos no llegan al aula, y que principalmente, la relación de estos documentos de diferentes países es significativa para el aprendizaje y mejoramiento del proceso educativo de ambas naciones.

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Biografía del autor/a

Maria Tertuliana Brasil, Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias

Professora e Mestranda em Ciências da Educação pela Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias de Lisboa, Portugal. Licenciatura em Pedagogia, Pós-Graduação em História Social UGB e Coordenação Pedagógica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

Lucas Peres Guimarães, Instituto Federal de Educação

Professor da Educação Básica de Barra Mansa e Volta Redonda – RJ, Doutorando em Ensino de Ciências (IFRJ).

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Publicado

11/08/2021

Cómo citar

Brasil, M. T., & Peres Guimarães, L. (2021). En diálogo con lós documentos normativos de educación en Portugal y Brasil desde una perspectiva inclusiva. Journal of Education Science and Health, 1(3), 1–13. https://doi.org/10.52832/jesh.v1i3.18

Número

Vol. 1 Núm. 3 (2021): JESH

Sección

EDUCAÇÃO E ENSINO

Licencia

Derechos de autor 2021 Journal of Education Science and Health

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