PERSPECTIVES OF TEACHERS FROM THE SOUTH AND SOUTHEAST PARÁ REGION ON THE REMOTE TEACHING MODALITY IN THE COVID-19 PANDEMIC PERIOD.
DOI:
10.52832/jesh.v3i1.179Keywords:
Technology. Interaction. Education. Virtual Tools. AbilityAbstract
The pandemic of Covi-19, in 2020, accelerated the use of ICT in teaching, where the remote teaching modality was a measure to provide continuity to classes. The objective to present the perspective of basic education teachers from the South and Southeast Regions of the state of Pará about the adaptation process, allowing the teacher to express their difficulties and working conditions in the pandemic period caused by COVID-19. Ten basic education teachers from the Southern and Southeastern regions of the state of Pará participated in the research. A questionnaire was applied through Google forms related to academic background, skills and difficulties in using ICT in their remote teaching practice. It was observed that 50% of the participants work as teachers in elementary II (6th to 9th grade), 30% work in elementary I (1st to 5th grade), 30% in high school, 10% in college, and 10% work in graduate studies. Of these, 50% reported having a specialization, 40% had a Master's degree, and 10% had only a Bachelor's degree. Most of the teachers in the survey reported that they did not have access to discussions about the use of technology in education during their initial training. Promoting continuing education is the most effective strategy to mitigate the theoretical and practical deficiencies in the use of technologies in education.
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