Historia de las matemáticas y la geometría dinámica: Una nueva mirada al teorema de viviani en el bachillerato

Autores/as

DOI:

10.52832/jesh.v3i1.178

Palabras clave:

Enseñanza de la Geometría, Tecnologías digitales, Demostración, Actividades

Resumen

Actualmente, el uso de la Historia de las Matemáticas y las Tecnologías Digitales ha sido un tema de interés en la comunidad internacional, así como a nivel nacional. En este trabajo, el objetivo es describir las posibilidades de utilizar el software de matemática dinámica GeoGebra para un nuevo punto de vista de la demostración del teorema del matemático italiano Vincenzo Viviani, con la intención de promover la enseñanza de contenidos matemáticos en la Educación Básica. Nos basamos en una investigación bibliográfica teniendo como fuente primaria antiguos tratados matemáticos. Se discutieron las formas de utilizar GeoGebra como herramienta de construcción, visualización y descubrimiento. Finalmente, las consideraciones finales respecto a la experiencia de movimentar la representación y exploración de un teorema que contribuyó al desarrollo de las matemáticas.

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Biografía del autor/a

Iara Martins Coelho, Universidade Federal do Tocantins

icencianda em Matemática na Universidade Federal do Tocantins (UFT-Câmpus de Arraias), Concluiu Ensino Fundamental na Escola Municipal Felipe de Lyon cidade de Planaltina GO, e Ensino Médio no Colégio Estadual Alda Ferreira-São Gabriel-GO, atualmente participa do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência-PIBID, como bolsista.

Lucas Santos Teixeira, Universidade Federal do Tocantins

Licenciando em Matemática na Universidade Federal do Tocantins (UFT - Câmpus de Arraias). Concluiu o Ensino Médio pelo Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) Concluiu o Ensino Fundamental Pelo Colégio da Policia Militar (CPM-IV) na cidade de Arraias(TO). Atualmente é bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do Curso de Licenciatura em Matemática.

Luis Andrés Castillo, Universidade Federal do Pará

Doutorando em Educação em Ciências e Matemáticas com bolsa de estudo da FAPESPA (2021-2025 | Edital 14/2021 PROPESP-UFPA) no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM) do Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI) da Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas - área de concentração: Educação Matemática - (PPGECM/UFPA) com bolsa de estudo da CAPES (2018-2020). Graduado em Licenciatura em Educação Matemática e Física pela Universidade do Zulia, Venezuela (2011-2016) e revalidada como Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal da Bahia (UFBA/2022). Atualmente é Professor Convidado na Universidade Federal do Tocantins (UFT), Campus Universitário de Arraias, no Curso de Licenciatura em Matemática. Membro do Grupo de Pesquisa Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM/UFPA). Pesquisador nível A-1 no Programa de Estímulo à Pesquisa e Inovação da Venezuela (2015 - Atual). Pertence ao corpo Editorial de periódicos nacionais e internacionais, como parte do Conselho Consultivo, Equipe Técnica e Parecerista ad hoc. Possui experiência na área de Educação Matemática com ênfase em: Formação de Professores com Tecnologias Digitais, Ensino de Matemática com Tecnologias Digitais, Uso do GeoGebra no Ensino da Matemática, Modelagem Matemática com GeoGebra.

Ivonne Coromoto Sánchez, Universidade Federal do Pará

Doutoranda em Educação em Ciências e Matemáticas com bolsa de estudo da FAPESPA (2021-2025 | Edital 14/2021 PROPESP-UFPA) no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM) do Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI) da Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas - área de concentração: Educação Matemática - (PPGECM/UFPA) com bolsa de estudo da CAPES (2018-2020). Graduada na Licenciatura em Educação menção Matemática e Física pela Universidade do Zulia, Venezuela (2011-2016) e revalidada como Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal da Bahia (UFBA/2022). Membro do Grupo de Pesquisa Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM/UFPA). Pesquisadora nível A-2 no Programa de Estímulo à Pesquisa e Inovação da Venezuela (2015 - Atual). Possui experiência na área de Educação Matemática com ênfase em: Formação de Professores com Tecnologias Digitais, Ensino de Matemática com Tecnologias Digitais, Uso do GeoGebra no Ensino da Matemática.

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Publicado

26/02/2023

Cómo citar

Coelho, I. M., Teixeira, L. S., Castillo, L. A., & Sánchez, I. C. (2023). Historia de las matemáticas y la geometría dinámica: Una nueva mirada al teorema de viviani en el bachillerato. Journal of Education Science and Health, 3(1). https://doi.org/10.52832/jesh.v3i1.178

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2023): JESH

Sección

EDUCAÇÃO E ENSINO

Licencia

Derechos de autor 2023 Journal of Education Science and Health

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