PANDEMIA Y TECNOLOGÍA: LA TECNOFOBIA COMO TEMA EMERGENTE A TRAVÉS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
PANDEMIC AND TECHNOLOGY: TECHNOPHOBIA AS EMERGING TOPIC THROUGH A DIDACTIC SEQUENCE
DOI:
10.52832/jesh.v2i1.76Palabras clave:
Clase a distancia, Enseñando y aprendiendo, Siguiendo la enseñanzaResumen
La educación es parte fundamental del desarrollo de una sociedad más justa y plural. En tiempos de pandemia, surgió la necesidad de readecuación de las clases presenciales para la enseñanza a distancia, sin embargo, de ello pueden surgir algunos problemas nuevos, como la tecnofobia. El objetivo de esta investigación fue presentar el tema de la tecnofobia a los estudiantes de la Enseñanza Básica II y a partir de ello, aplicar un cuestionario para ver si algún estudiante sintió síntomas de tecnofobia durante las clases a distancia y se justifica por la necesidad de comprender cómo se produce el cambio en la forma de la enseñanza puede afectar la salud mental de los estudiantes. El estudio se realizó en dos grupos, referente a un grupo de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) de 8° y 9° y uno de 9° año regular, basado en la metodología de investigación cualitativa-cuantitativa y acción a través de una secuencia didáctica. A través de la investigación se logró brindar a los estudiantes conocimientos básicos sobre la tecnología en nuestro cotidiano y presentar el trastorno tecnofobia, además de capacitarlos en la identificación y búsqueda de soluciones sobre este nuevo trastorno psicosocial, esclareciendo la problemática de la situación de estudio. , ampliando el conocimiento científico sobre la tecnología y la tecnofobia y con ello aumentar el nivel de conciencia respecto al problema de la tecnofobia en nuestra vida cotidiana, además, las clases a distancia pueden haber afectado la vida estudiantil de los entrevistados, pues señalaron síntomas como sentirse distantes de la realidad, se marean y se irritan y abren discusiones sobre cuánto la tecnología puede reemplazar la enseñanza presencial y las interrelaciones del universo escolar.
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