Relato do uso de metodologias alternativas para o ensino de ciências da natureza no ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.52832/jesh.v3i1.182Palavras-chave:
Aprendizagem, Educação, Elementos Químicos, Jogos didáticos, Meio AmbienteResumo
Os jogos didáticos se apresentam como uma ferramenta de grande importância durante as aulas de ciências da natureza. O emprego de atividades práticas, como jogos quando usadas pelo professor de forma adequada em sala de aula, viabilizam a aprendizagem de novos conceitos e/ou conteúdos. Nesta perspectiva, é importante inovar e propor atividades que referem-se a conteúdos de ciências da natureza de forma simples, possibilitando aos alunos o protagonismo durante as aulas. Nesse intuito, o presente estudo visa trabalhar os seguintes temas: tabela periódica e meio ambiente (ciências da natureza). Para tanto, as atividades (jogos didáticos, cruzadinhas entre outras) foram realizadas durante o mês de abril do ano 2022 em uma escola pública do município de Medeiros Neto – Bahia, em duas turmas do ensino fundamental II: uma do 8º ano, com 25 alunos e uma do 9º ano, com 19 alunos. Constatou-se através da observação que os alunos interagiram e se mostraram extremamente participativos durante as aulas.
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