O DOCENTE SUPERIOR E A SÍNDROME DO PENSAMENTO ACELERADO (SPA): A BUSCA DA MELHOR QUALIDADE DE VIDA E PRÁTICA PEDAGÓGICA

Resumo

O estudo apresenta como tema central a Síndrome do Pensamento Acelerado (SPA), buscando uma investigação da forma que a SPA atingi os Docentes Superiores e suas práticas pedagógicas. Depressão, exaustão, tensão desânimo, impaciência, agitação. São alguns dos sintomas que surgiram com o século XXI. Novas tecnologias são apresentadas há todo momento e os usuários recebem uma carga imensa de informações simultâneas, mentes são estimuladas diariamente e uma sobrecarga cerebral atinge a humanidade, roubando a energia que deveria ser usada para manter o corpo em perfeito funcionamento. O Docente Superior (DS), em sua prática, exige um esforço intelectual intenso e, precisa manter-se atento, produtivos e, na maioria das vezes, realizam o seu trabalho sob uma grande pressão, favorecendo a possibilidade do desenvolvimento da SPA. A natureza quanto à abordagem consiste em uma pesquisa de objetivo exploratório e descritivo, através de um procedimento bibliográfico com ênfase nos autores dedicados à temática abordada e suas contribuições. O estudo tem por objetivo apresentar a SPA, suas causas, sintomas e prejuízos, bem como a importância de uma prevenção, para uma melhor qualidade de vida, para os DSs, facilitando o desenvolvimento das suas práticas pedagógicas. Respondendo à questão objeto do estudo: Como o Docente Superior deve estabelecer um processo de prevenção, contra a Síndrome do Pensamento Acelerado, na busca de uma qualidade de vida física e mental sem prejuízo nas suas práticas profissionais pedagógicas? Aquele DS, com a possibilidade de se permitir a conhecer-se e compreender a real situação, que sua saúde se encontra, de uma forma racional e consciente, desfrutará dos benefícios de uma melhor qualidade de vida, com um bem-estar físico e mental.