Mosaicos, reflexiones y transitividades en la historia de la Pedagogía y la formación docente en Brasil

Resumen

El presente ensayo teórico con enfoque cualitativo y de carácter bibliográfico y documental, propone, a partir de un análisis histórico de largo plazo, desde el final del período imperial, en los ritos del siglo XIX hasta la primera década del siglo XXI, para comprender lo social, político, Factores económicos e históricos que impregnaron la constitución del campo de la formación del profesorado, con especial atención a la Pedagogía. En este sentido, a partir de los estudios de literatura especializada y documentos legales que abordaron la historia de la formación docente, el curso de Pedagogía y los parámetros formativos, se discutieron los caminos históricos del desarrollo profesional pedagógico, considerando las interfaces entre los retos y límites de su formación, dados los contextos profesionales específicos de su trabajo. Al final, se señala la necesidad de repensar el curso de Pedagogía, observando el compromiso social de la profesión y la primacía de la formación humana antes que otros intereses.