Environmental Education and Integrating Projects: new high school students’ perceptions of basic sanitation in the municipality of Pelotas/RS
DOI:
https://doi.org/10.52832/jesh.v6i3.687Keywords:
Learning, School, Awareness-raisingAbstract
The new Brazilian high school curriculum implements "integrative projects," which incorporate topics such as environmental education and focus on real-world challenges, such as basic sanitation. This study aims to understand the role of environmental education and the integrative project in developing critical thinking among first-year high school students at Escola Estadual Coronel Pedro Osório, in relation to basic sanitation in the municipality of Pelotas, RS. The research follows a mixed-methods approach, both descriptive and exploratory, using a questionnaire to identify students' perceptions of environmental issues. The results showed that 67.7% of students perceive environmental problems, with improper waste disposal and open sewage being the most frequent. Most participants (40.4%) attributed responsibility for environmental problems jointly to the population, public authorities, and companies. Nearly 65% of students reported changes in their views and habits following the Integrative Project, sharing what they learned with family and friends. The internet was identified as the main source of environmental information, ahead of school, highlighting the need to strengthen this topic within the school environment. Open-ended responses revealed that students identify waste collection, awareness-raising, and community participation as priority actions to improve the environment in the municipality. The results reinforce the importance of integrative projects as tools for critical environmental education, aligned with the Sustainable Development Goals of the 2030 Agenda.
Downloads
References
Aguiar, M. F, Cecconello, S. T., & Centeno, L. N (2019). Saneamento básico versus doenças de veiculação hídrica no município de Pelotas/RS. Holos, v. 3, p. 1-14. https://doi.org/10.15628/holos.2019.7940 DOI: https://doi.org/10.15628/holos.2019.7940
Beyer, E. C., & Uhmann, R. I. M. (2022). Perspectivas de educação ambiental em livros didáticos de projetos integradores, área ciências da natureza: um estudo de revisão. Vidya, v. 42, n. 1, p. 201-216. https://doi.org/10.37781/vidya.v42i1.4196 DOI: https://doi.org/10.37781/vidya.v42i1.4196
Brasil (1999). Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm.
Brasil (2017). Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, DF: MEC. https://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/.
Brasil (2026). Ministério da Educação. Caderno de orientações para o ensino médio. Brasília, DF: MEC. https://www.gov.br/mec/pt-br/politica-nacional-ensino-medio/cadernoorietacoes.pdf.
Brod, F. A. T., & Duarte V. (2022). Metodologias ativas: Aprendizagem Baseada em Projetos como proposta interdisciplinar no Ensino Médio. Revista Espaço Pedagógico, v. 29, n. 2, p. 633-658. https://doi.org/10.5335/rep.v29i2.8396. DOI: https://doi.org/10.5335/rep.v29i2.8396
Carmo, L. L. De M.; Pereira, B. S. B.; Tavares, F. É. L.; Pontes, F. De O. D.; Silva, G. T. Da; Rosa, I. Dos R. R.; Oliveira, M. M. De; Figueiredo, P. M. De; Santos, S. M. A. V. (2025). Metodologias Ativas E O Ensino Baseado Em Projetos: Experiências E Resultados. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 11, n. 4, p. 1059-1076. https://doi.org/10.51891/rease.v11i4.18740. DOI: https://doi.org/10.51891/rease.v11i4.18740
Creswell, John W.; Creswell, & J. David (2021). Projeto de pesquisa: Métodos qualitativo, quantitativo e misto. Penso Editora.
Da Silva, M. L. S., Elali, G. V. M. D. A, & Karrow, D. D. (2023). Percepção Ambiental: Um estudo com os estudantes do IFRN-SGA. Ambiente & Educação: Revista de Educação Ambiental, v. 28, n. 2, p. 1-19. https://doi.org/10.14295/ambeduc.v28i2.15746 DOI: https://doi.org/10.14295/ambeduc.v28i2.15746
De Souza, V. S. M, Silva, M. R. C. & Rodrigues, E (2023). Percepção ambiental de alunos da educação técnica sobre o gerenciamento de resíduos sólidos urbanos em São Luís (MA). Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), v. 18, n. 5. https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.15370 DOI: https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.15370
Dos Santos, B. F. G. S, & Royer, M. R. (2020). O desenvolvimento do pensamento crítico sobre educação ambiental e meio ambiente: concepção dos alunos do ensino médio do Município de Uniflor-PR. Revista Prática Docente, v. 5, n. 1, p. 234-248. https://doi.org/10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n1.p234-248.id578 DOI: https://doi.org/10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n1.p234-248.id578
Dos Santos, G. R; Kuwajima, J. I, & De Santana, A. S. (2020) Regulação e investimento no setor de saneamento no Brasil: trajetórias, desafios e incertezas. Texto para Discussão. doi:10.38116/td2587 DOI: https://doi.org/10.38116/td2587
Feitoza, A; Mota, J. D. & Gomes, M. F. I. (2024). Projetos integradores no novo ensino médio: articulando práticas e saberes na formação técnica e profissional. Revista FT, v. 29, n. 141. https://doi.org/10.69849/revistaft/th1024131742. DOI: https://doi.org/10.69849/revistaft/th1024131742
França, T. S.; Gonçalves, A. C. T.; Ziesmann, & C. I.; Batista, J. F. (2026). Educação Integral, Currículo E Aprendizagem Significativa: Análise Da Proposta Curricular De Uma Escola De Educação Integral Em Tempo Integral Do Rio Grande Do Sul. Vivências, v. 22, n. 45, p. 139–155. https://doi.org/10.31512/vivencias.v22i45.1828 DOI: https://doi.org/10.31512/vivencias.v22i45.1828
Friede, R. (2022). Aumento populacional e degradação ambiental: a conta que não quer fechar. Revista do Ministério Público do Estado do Rio de Janeiro, n. 84, p. 133-146. 10.15202/1981-1896.v25n52p82
Gomes, T. C. O.; Pinto, M. G. S.; Silva, K. C. Da; Dantas, D. D. P. Da F.; Costa, G. E. S.; Medeiros, E. R. De; Ramos, M. L. R.; Saraiva, W. S.; Alencar, S.; Amancio, I. L. N.; Ramos, R. R. (2024). Literatura na educação ambiental: promovendo a conscientização ecológica na escola. Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 16, n. 11, p. e6399-e6399. https://doi.org/10.55905/cuadv16n11-098 DOI: https://doi.org/10.55905/cuadv16n11-098
Lhamas, A. P. B; Silva, I. L, & Mendes, C. B.(2019). O saneamento básico na educação ambiental crítica numa escola pública estadual em Jacarezinho-PR. Expressa Extensão, v. 24, n. 3, p. 117-124. https://doi.org/10.15210/ee.v124i3.16248 DOI: https://doi.org/10.15210/ee.v124i3.16248
Lopes, A. B., Damo, E. R., & Lipp-Nissinen, K. H. (2025). Estudo diagnóstico sobre a percepção de estudantes do Ensino Médio em relação ao meio ambiente e à gestão ambiental. Brazilian Journal of Animal and Environmental Research, Curitiba, v. 8, n. 1, p. 1–17. https://doi.org/10.34188/bjaerv8n1-082. DOI: https://doi.org/10.34188/bjaerv8n1-082
Mendes, N. T., & Moreira, G. L. (2022). Análise e diagnóstico dos problemas decorrentes de uma urbanização se desurbanizando. Geografia Grapiúna, v. 2, n. 2, p. 55-83. https://doi.org/10.36113/rlahige.v2i2.3512 DOI: https://doi.org/10.36113/rlahige.v2i2.3512
ONU. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. As Nações Unidas no Brasil. Disponível em: <https://brasil.un.org/pt-br>
Pelotas (2022). Cidades e Estados. IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. <https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/rs/pelotas.html>
Ramos, J. E. F; Ypiranga, M. T. L., & Gomes, E. F. (2025). Uma proposta de uma estrutura didática para o ensino de física para as engenharias: análise do componente projeto integrador. Revista Brasileira de Ensino de Física, São Paulo, v. 47, supl. 1. https://doi.org/10.1590/1806-9126-RBEF-2025-0016. DOI: https://doi.org/10.1590/1806-9126-rbef-2024-0433
Reis, F. H. C. S., Cabral, W.R, Silva, F. A. M., Rêgo, A. S. Miranda, R. C. M. A. (2022). Educação Ambiental segundo os documentos norteadores: um estudo dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da Base Nacional Comum Curricular. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 17, n. 2, p. 45-59. https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.13040. DOI: https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.13040
Ribeiro C. J., Kruguer, N. R. M., & Guimarães, C. K. (2018). Análise Da Planificação Da Política Nacional De Saneamento Básico No Município De Pelotas - RS. Revista de Direito da Cidade, v. 10, n. 4. https://doi.org/10.12957/rdc.2018.33298 DOI: https://doi.org/10.12957/rdc.2018.33298
Rodrigues, T. De A.; Oliveira, A. D. De; Vieira, D. D.; Leandro Neto, J.; Oliveira, L. S. De & Duarte, F. R. A . A (2023). perspectiva interdisciplinar da Educação Ambiental na Base Nacional Comum Curricular: contexto de um escopo transversal. Observatório De La Economía Latinoamericana, v. 21, n. 9, p. 10569-10581.https://doi.org/10.55905/oelv21n9-006 DOI: https://doi.org/10.55905/oelv21n9-006
Santos, C. A. (2024) Educação Ambiental Crítica no Ensino de Geografia nas Escolas Públicas do Estado do Rio de Janeiro – Brasil. Journal of Education, Science and Health (JESH), v. 4, n. 2. https://doi.org/10.52832/jesh.v4i2.447. DOI: https://doi.org/10.52832/jesh.v4i2.447
Santos, T. M. M., Santos, L. N., & Da Silva, E. (2022). Educação Ambiental: percepção dos estudantes do ensino público de Campina Grande, Paraíba. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 17, n. 2. https://doi.org/10.18675/2177-580X.2022-16673 DOI: https://doi.org/10.18675/2177-580X.2022-16673
Silva, M. R., Krawczyk, N. R., & Calçada, G. E. C. Juventudes, novo ensino médio e itinerários formativos: o que propõem os currículos das redes estaduais. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 49, e 271803, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202349271803por. DOI: https://doi.org/10.1590/s1678-4634202349271803por
Souza, A. G. De; Heuer, G.; Wasilkosky, G.; Tamanini, E. M.; Venturi, F. A.; Chorny, J. C.; Schappo, L., & Delfino, G. P. De J (2024). Circuito Verde: uma experiência em educação ambiental. Extensão Tecnológica: Revista de Extensão do Instituto Federal Catarinense , v. 21, pág. 57-85.. https://doi.org/10.21166/rext.v11i21.4675 DOI: https://doi.org/10.21166/rext.v11i21.4675
Souza, M. P. De, Cazzo, A. C. P. De S., Novaes, S. E., Nunes, M. J. S., Melo, M. A. R., & De Souza, A. W (2025). Educação Ambiental Crítica Na Escola: A Formação Da Consciência Ecológica Desde Os Anos Iniciais. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 11, n. 11, p. 1187-1201. https://doi.org/10.51891/rease.v11i11.22010 DOI: https://doi.org/10.51891/rease.v11i11.22010
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Education, Science and Health – JESH
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
