USING PRIOR KNOWLEDGE TO DEVELOP NATURAL SCIENCE CONCEPTS BY ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS
DOI:
10.52832/rensin.v2.429Keywords:
Ensino, Ciências, ZoologiaAbstract
This article is inserted in a context of classroom investigation and problem solving, in the construction of scientific concepts by Elementary School students in the Final Years. It is clear that each educator has their own unique way of mediating the construction of knowledge, however, there is a line of thought in the area of Science Teaching that focuses directly on concepts previously constructed by the student. Prior knowledge of technical/scientific knowledge, which is already part of the student's understanding, will be the basis for developing the concept in accordance with the scientific vision. In this way, two schools present in the metropolitan region of Recife–PE were selected to be the locus of the research, one private school and one public school. The research was based on 7 central questions on the subject related to Testudines, in which, after obtaining the answers, the classes were properly planned, with the aim of reworking previous knowledge far from the scientific vision. The results achieved were relevant and show the importance of taking into account students' prior knowledge to build knowledge based on visions constructed by science.
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