TECNOLOGÍAS DIGITALES FRENTE AL ESCENARIO DEL COVID-19:(IN)EFECTIVIDAD DEL DERECHO EDUCATIVO BRASILEÑO?

Resumo

Este ensayo reflexiona sobre la (in)efectividad del derecho educativo frente a la utilización de las tecnologías digitales para el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes brasileños de escuelas públicas delante del contexto de pandemia del COVID-19. Para eso, analiza la concepción internacional sobre la educación para todos en los documentos de la UNESCO. También analiza la visión brasileña sobre en el ámbito del derecho educativo presente en los dispositivos legales – Constitución Federal, Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional y Base Nacional Común Curricular. Las reflexiones apuntan que, frente a este escenario pandémico y de las premisas del derecho educativo brasileño, el Estado no está promoviendo la asistencia a los estudiantes de la red pública para realización del proseguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje. De este modo, no está garantizando el derecho fundamental de la educación, contribuyendo para el aumento de la desigualdad social, vulnerabilidades y reducción de oportunidades para aprendizajes y del desarrollo de la competencia tecnológica.