A INSERÇÃO ACELERADA DAS TDIC NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL I DIANTE A PANDEMIA DA COVID-19
DOI:
10.52367/BRJPD.2675-102X.2020.2.4.95-117Palabras clave:
Tecnologías Digitales de Información y Comunicación, Pandemia, Educación, Educación Infantil, Preescolares, Primaria.Resumen
Las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación – TDIC son de gran relevancia en el escenario actual, especialmente en el escenario actual, ya que se observa la importancia y necesidad de la inserción de estas tecnologías en la rutina diaria de las escuelas en el proceso enseñando y aprendiendo. Sin embargo, un tema relacionado con la salud global, el nuevo coronavirus, impuso el uso de estas herramientas de forma abrupta y con poca planificación. Estudiantes de toda la educación básica, como profesores, coordinadores, gestores y todo el equipo pedagógico, de repente necesitaron familiarizarse con el uso de las plataformas digitales de aprendizaje y sus herramientas. Teniendo en cuenta estas afirmaciones, surgieron las siguientes preguntas: Ante la situación educativa que impone la pandemia, ¿el modelo educativo (online) podrá abarcar a la mayoría de los niños en Educación Infantil, especialmente a los preescolares (4 y 5 años)? y Primaria I (1º a 5º grado), especialmente los de instituciones públicas y menos favorecidas? ¿Hubo calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje con este nuevo modelo de educación? Por tanto, este artículo tiene como base investigación bibliográfica con enfoque cualitativo. Los datos se recolectaron de lecturas de trabajos trabajos publicados, artículos científicos disponibles en internet, congresos y conferencias virtuales.
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Citas
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