Motivaciones para la producción de materiales didácticos de bajo costo para estudiantes con discapacidades visuales

Resumen

La educación es un proceso dinámico y, por lo tanto, se espera que el docente promueva experiencias creativas y críticas. Así, la enseñanza y el aprendizaje no se puede reducir a un conocimiento listo e indiscutible, especialmente para quienes tienen impedimentos psíquicos y / o físicos como el visual. Así, el objetivo del presente estudio fue realizar una revisión bibliográfica para identificar cuáles fueron las motivaciones que desencadenaron la creatividad de los docentes a la hora de producir estrategias y materiales didácticos adaptados para la docencia de estos estudiantes con discapacidad visual, utilizando materiales económicamente accesibles. Esta encuesta se realizó hasta el 20 de marzo de 2020 en los sitios web: revistas ERIC, Google Scholar, SciELO y CAPES y ReasearchGate aplicando diez palabras clave. Después de considerar cinco criterios de exclusión, se encontraron 40 publicaciones. Encontramos que siete tipos de motivaciones impulsaron la producción de estrategias y materiales inclusivos para el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes con discapacidad visual.