POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA COM BASE NA LEI N. 13.935-2019

Resumen

El propósito de este artículo fue analizar las posibilidades de intervención del trabajador social en educación, en base a la ley 13.935 / 2019 que garantiza al profesional del Trabajo Social en las escuelas de educación básica. Para lograr este objetivo, se desarrolló una investigación exploratoria, con un marco teórico anclado en autores como Martins (1999; 2007), Novais et al (2001) y Oliveira (2015). Con el fin de contribuir al logro del objetivo propuesto, también se aplicó un cuestionario a la trabajadora social de una secretaria de educación en un municipio del Planalto Norte Catarinense sobre su experiencia y su comprensión sobre las posibilidades de intervención en este campo. actuación. Los resultados mostraron que, aunque las indicaciones de posibilidades para la intervención del trabajador social en la educación básica discutidas en este artículo son, en gran medida, anteriores a la Ley N ° 13.935 / 2019, no existen desacuerdos teóricos y metodológicos importantes con la ley actual. Sin embargo, como el objetivo propuesto era analizar las posibilidades de intervención del Trabajador Social con base en la Ley N ° 13.935 / 2019, esta falta de elementos hizo imposible contemplar el objetivo en su totalidad. Mostrar evidencia clara de la necesidad emergente de más investigación para discutir este tema.