BRINCANDO QUE SE APRENDE: UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMO FERRAMENTAS PARA O ENSINO DE OFÍDIOLOGIA EM ESCOLAS DO RIO GRANDE DO SUL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.52832/jesh.v6i3.679

Palavras-chave:

jogos educativos. educação ambiental. Herpetologia. conservação de serpentes. ensino lúdico.

Resumo

Este estudo explora o uso de jogos educacionais como ferramenta para o ensino de herpetologia em escolas do Rio Grande do Sul, com foco na conservação de serpentes. Ao abordar o medo e o preconceito que cercam esses animais, o projeto "Serpentes na Escola" busca transformar a visão dos estudantes sobre as serpentes, enfatizando sua importância ecológica e promovendo uma atitude conservacionista. Foram desenvolvidos três jogos interativos que integram atividades lúdicas com conteúdo científico, estimulando o engajamento ativo dos alunos. Este trabalho destaca o potencial das atividades de educação ambiental baseadas em jogos para fomentar o aprendizado, a empatia e a conscientização sobre a importância da preservação das serpentes e do equilíbrio ecológico.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Samuel Ferreira Gohlke, UERGS

    Biólogo, formado em Ciências Biológicas-Licenciatura pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS-2024/2). Atualmente é Mestrando Acadêmico em Sistemática e Conservação da Diversidade Biológica UERGS/SEMA. Monitor e Professor auxiliar de Ciências/Biologia no Colégio Província de São Pedro, Porto Alegre/RS. Experiência na área da educação e zoologia. Ex Bolsista BIC UFRGS de pesquisa no Laboratório de Herpetologia, Departamento de Zoologia, Instituto de Biociências na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)(de Novembro/2021 - Fevereiro/2024). Ex Bolsista PIBIC/CNPq no Museu de Ciências Naturais da Secretaria Estadual de Meio Ambiente e Infraestrutura, Seção de Zoologia de vertebrados, Setor de Herpetologia/Répteis (de Agosto/2017 - Setembro/2020).

  • Gustavo Kasper Cubas, UFRGS

    Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Durante a graduação fui bolsista de Iniciação Científica no Laboratório de Fisiologia da Conservação da PUCRS e no Laboratório de Herpetologia da UFRGS. Trabalhei com aspectos de ecologia térmica, ecologia funcional, ecofisiologia e ecotoxicologia de vertebrados, principalmente da herpetofauna. Tenho ampla experiência em análises laboratoriais, quantificação de biomarcadores, trabalhos de campo e educação ambiental. Realizei estágios na PUCRS como auxiliar de laboratório e pesquisa, no Instituto Venturi para Estudos Ambientais, auxiliando na logística, planejamento e implementação de projetos de gestão de resíduos, em conjunto com a SMAMUS; por fim, também estagiei no Colégio Monteiro Lobato, como assistente de laboratório, preparando e desenvolvendo aulas práticas para o ensino fundamental e médio.

  • Michele Esperança, UFRGS

    Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e mestre em Biologia Animal pelo Programa de Pós-Graduação em Biologia Animal (PPG-BAN/UFRGS). Durante o mestrado, desenvolveu pesquisa em história natural e bioacústica de anuros, com foco no grupo Rhinella marina. Durante a graduação, foi bolsista de iniciação científica no Laboratório de Herpetologia da UFRGS, atuando em projetos relacionados à conservação de espécies ameaçadas e de distribuição restrita, história natural e comunicação sonora em anuros. É membra do projeto Serpente na Escola, no qual atua até os dias atuais em atividades de educação ambiental e popularização da ciência. Atualmente é doutoranda no PPG-BAN/UFRGS, desenvolvendo pesquisa sobre os efeitos do ruído vibracional de turbinas eólicas na herpetofauna. Possui experiência em taxonomia de grupos recentes, bioacústica, trabalhos de campo, manejo de fauna divulgação científica e educação ambiental.

  • Diogo Reis de Oliveira, PUCRS

    Sou graduado em Ciências biológicas pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2021), mestre em Biologia Animal no programa de pós-graduação, sob orientação do prof Dr. Patrick Colombo. Durante o meu período de formação, atuei como estudante de iniciação científica no Laboratório de Herpetologia da UFRGS, onde realizei atividades de monitoramento de fauna ameaçada e também no laboratório de Fisiologia da Conservação, na PUCRS, atuando em estudos ecotoxicológicos. Atualmente sou bolsista de doutorado em ecologia e conservação, sob orientação da prof Dr Guendalina Turcato de Oliveira. Meus interesses envolvem a ecologia química e ecofsiologia de anfíbios anuros da Mata Atlântica.

  • Amanda Severo Rossa, UFRGS

    É graduanda em Ciências Biológicas na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atua na Biblioteca da Faculdade de Farmácia Professor Henrique Oliveira (BIBFAR) da UFRGS. Atuou no projeto de extensão As Serpentes Vão à Escola, do Laboratório de Herpetologia do Instituto de Biocências (IBio). Atuou no Programa de Residência Pedagógica (PRP) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e em Monitoria de Acompanhamento Discente no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAp/UFRGS). Tem interesse por ensino de ciência, divulgação científica, neurociência e neurodiversidade, e zoologia, com destaque para a área da herpetologia.

  • Bianca Ferreira Aveline, UFRGS

    Bacharel em Ciências Biológicas da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2023). Atualmente estudante de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Biologia Animal pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul no Laboratório de Herpetologia, sob orientação da Prof Dra. Laura Verrastro. Realizou PEGAEC - Curso de Extensão Treinamento em Práticas Laboratoriais em Parasitologia no Laboratório de Parasitologia da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Atuou como Bolsista de Iniciação Científica do Laboratório de Neurotoxinas do Instituto do Cérebro (INSCER). Estágio na Secretaria Municipal do Meio Ambiente, Urbanismo e Sustentabilidade de Porto Alegre, no setor de Fauna Silvestre, realizando resgate e monitoramento de animais silvestres e atendimento ao público, visando na educação ambiental. Estágio no setor de coleções científicas do Museu de Ciência e Tecnologia da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

  • Mariana Bragischi da Silva, UFRGS

    Graduanda do curso de Ciências Biológicas - Licenciatura na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Possui experiência na área da educação, no ensino de crianças com necessidades especiais, e fez parte do Programa de Educação Tutorial da Biologia (UFRGS) desenvolvendo projetos de extensão para a comunidade. Atualmente faz parte do Laboratório de Herpetologia da UFRGS, no qual trabalha com pesquisas de ecologia populacional com anfíbios ameaçados.

  • Artur Antunes Navarro Valgas, UFRGS

    Artur Antunes Navarro Valgas é biólogo, doutor em Biologia Animal pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com atuação nas áreas de ecofisiologia, toxicologia e ecotoxicologia. Seu doutorado investigou as respostas fisiológicas de Liolaemus arambarensis a variações ambientais, integrando pesquisa científica e ações de divulgação voltadas à conservação da espécie em clubes de ciências. No mestrado, também pela UFRGS, abordou os impactos ambientais do lagostim invasor Procambarus clarkii sob uma perspectiva ecofisiológica.Atualmente realiza pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Biologia Animal da UFRGS, desenvolvendo estudos relacionados à fisiologia da conservação e aos efeitos de estressores ambientais sobre organismos ectotérmicos. Concluiu anteriormente um pós-doutorado na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), com foco na toxicologia de crustáceos submetidos à contaminação por herbicidas em ambientes límnicos, junto ao Laboratório de Fisiologia da Conservação.Ao longo de sua trajetória, tem atuado em projetos interdisciplinares voltados ao estudo de biomarcadores bioquímicos, fisiológicos e comportamentais em organismos aquáticos e terrestres, com ênfase em conservação e avaliação de impactos antrópicos. Possui experiência consolidada em educação científica, ensino de Ciências e Biologia, formação docente e práticas pedagógicas inovadoras, com destaque para metodologias ativas, gamificação e integração curricular.Participa de iniciativas de extensão e divulgação científica com foco em educação ambiental, desenvolvendo oficinas interativas e materiais didáticos voltados ao público escolar. É autor de artigos em periódicos nacionais e internacionais, capítulos de livros e trabalhos apresentados em eventos científicos, além de atuar como revisor em periódicos das áreas de fisiologia, toxicologia e educação em Ciências.

  • Laura Verrastro, UFRGS

    Cursei graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas - Universidad de La República Oriental Del Uruguay (1986), mestrado em Ecologia na Universidade Federal do Rio Grande do Sul e doutorado em Ecologia e Recursos Naturais Renováveis na Universidade Federal de São Carlos. Hoje sou professora Titular, com dedicação exclusiva, dando aula na graduação, pós-graduação, orientando a nível de mestrado e doutorado. A linha de pesquisa é em herpetologia com ênfase em história natural, biologia e ecologia, principalmente de lagartos. Nos mais de 30 anos de atuação realizei vários estudos abordando assuntos como dieta, comportamento reprodutivo, ecologia termal, filogeografia, dinâmica populacional, entre outros, com espécies de lagartos ameaçadas de extinção ou restritas a biomas e ecossistemas típicos da região sul do Brasil (região sub-tropical). Também atuei na área de sistemática com a descrição de espécies novas de lagarto. Coordenei o Curso de Especialização em Diversidade e Conservação da Fauna e, o Curso de Especialização em Inventariamento e Monitoramento de Fauna, do Programa de Pós-Graduação em Biologia Animal, do Instituto de Biociências da UFRGS. Até o momento tem 140 trabalhos publicados em eventos científicos, 43 palestras, 59 trabalhos científicos publicados em revistas nacionais e internacionais, 15 livros e capítulos de livros publicados. Orientei 35 trabalhos de graduação, 98 alunos de graduação em Iniciação Científica, Extensão e Especialização, 32 pós-graduações de mestrado, 11 pós-graduações de doutorado e 4 de pós-doutorado, a área de herpetologia. Coordenei 23 projetos de extensão, vinculando minha atividade de pesquisa as comunidades escolares e gerais no entorno dos locais de desenvolvimento dos estudos. Participei dos Planos Nacionais para espécies alvo ameaçadas de extinção junto ao ICMBIO (Ministério de Meio Ambiente), e, dos grupos de trabalho das listas de espécies de anfíbios e répteis ameaçadas de extinção a nível nacional (ICMBIO) e estadual (FZB Fundação Zoobotânica). Na administração fui por duas vezes Chefe de Departamento, fui Membro da Comissão de Graduação do Instituto de Biociências, Membro da Comissão de Ética no Uso de Animais, Membro da Comissão Coordenadora da Pós-Graduação em Biologia Animal, Membro da Comissão de Extensão do Instituto de Biociências. Em atividades de representação fui Representante Docente no Conselho do Instituto de Biociências por dois mandatos. Também fui Membro do Conselho Universitário CONSUN por três mandatos como titular e dois mandatos como substituta. Nas atividades sindicais fui parte da Diretoria da ADUFRGS (Associação Docente dos Professores da UFRGS) por um mandato. Vínculo como Pesquisadora Associada ao Programa de Desarrollo de las Ciencias Básicas (PEDECIBA) - UDELAR (Universidade de la República, Uruguay).

Referências

Barata, G., Gama, S., Jorge, J., & Gonçalves, D. (2010). Engaging the disengaged in computational thinking through games-based learning. Procedia Computer Science, 3, 1349–1353. https://doi.org/10.1016/j.procs.2010.12.219

Canto, A. R., & Zacarias, M. A. (2009). Utilização do jogo Super Trunfo Árvores Brasileiras como instrumento facilitador no ensino dos biomas brasileiros. Ciências & Cognição, 14(1), 144–153.

Chen, J. (2018). The role of video games in promoting conservation. Conservation Biology, 32(3), 569–579. https://doi.org/10.1111/cobi.13087 DOI: https://doi.org/10.1111/cobi.13087

Coad, L., Abernethy, K., Balmford, A., & Manica, A. (2010). Distribution and use of income species in Africa. PLoS ONE, 5(1), e8553. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0008553 DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0008553

Efthimiou, G., & Tucker, N. P. (2021). Microbes Against Humanity, a workshop game for horrible students: Using a creative card game in higher education microbiology teaching. Access Microbiology, 3(2). DOI: https://doi.org/10.1099/acmi.0.000186

Gee, J. P. (2003). What video games have to teach us about learning and literacy. Computers in Entertainment, 1(1), 20–20. https://doi.org/10.1145/950566.950595 DOI: https://doi.org/10.1145/950566.950595

Gee, J. P. (2007). Good video games and good learning: Collected essays on video games, learning, and literacy. Peter Lang Publishing. DOI: https://doi.org/10.3726/978-1-4539-1162-4

Gregol, R. K., Valgas, A. A. N., Gonçalves, T. A., & Verrastro, L. (2021). Desenvolvimento e aplicação de atividade de educação ambiental: Lagartixa das dunas (Liolaemus arambarensis) em foco. Educação Ambiental (Brasil), 2(3). DOI: https://doi.org/10.66205/eabra.v2i3.48

Gibbons, J. W., Scott, D. E., Ryan, T. J., Buhlmann, K. A., Tuberville, T. D., Metts, B. S., ... & Dorcas, M. E. (2000). The global decline of reptiles, déjà vu amphibians. BioScience, 50(8), 653–666. https://doi.org/10.1641/0006-3568(2000)050[0653:TGDORD]2.0.CO;2 DOI: https://doi.org/10.1641/0006-3568(2000)050[0653:TGDORD]2.0.CO;2

Hughey, A., Krogh, L., & McDougall, S. (2011). Effects of video games on aggression: A meta-analysis. Human Communication Research, 37(3), 256–279. https://doi.org/10.1111/j.1468-2958.2010.01385.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1468-2958.2010.01385.x

Lee, T. S., et al. (2021). Urban municipalities (pp. 1–15).

Prensky, M. (2001). Digital game-based learning. Computers in Entertainment, 1(1), 21–21. https://doi.org/10.1145/950566.950596 DOI: https://doi.org/10.1145/950566.950596

Squire, K. (2006). From content to context: Videogames as designed experience. Educational Researcher, 35(8), 19–29. https://doi.org/10.3102/0013189x035008019 DOI: https://doi.org/10.3102/0013189X035008019

Steinkuehler, C., & Duncan, S. (2008). Scientific habits of mind in virtual worlds. Journal of Science Education and Technology, 17(6), 530–543. https://doi.org/10.1007/s10956-008-9120-0 DOI: https://doi.org/10.1007/s10956-008-9120-8

Shine, R. (2010). The ecological impact of invasive cane toads (Bufo marinus) in Australia. The Quarterly Review of Biology, 85(3), 253–291. https://doi.org/10.1086/652988 DOI: https://doi.org/10.1086/655116

Reed, R. N., Krysko, K. L., Dinkelacker, S. A., & Lovern, M. B. (2017). Public attitudes toward snakes and snake conservation: A mixed-methods approach. Journal of Herpetology, 51(3), 395–402. https://doi.org/10.1670/16-066

Valgas, A. A. N., de Albuquerque Wingen, N. M., Conforto, R. D. O. V., Gonçalves, T. A., & do Amaral, L. C. (2022). Eco!: Uso e aplicação de jogo pedagógico sobre cadeia alimentar e impactos ambientais no bioma Amazônico. Journal of Education Science and Health, 2(3), 1–11. DOI: https://doi.org/10.52832/jesh.v2i3.117

Valgas, A. A. N., Cubas, G. K., de Araújo, J. F., Cupertino, J. B., dos Santos, S. H. D., Gohlke, S. F., ... & Verrastro, L. (2024). Você conhece as lagartixas das dunas?: Oficina de educação ambiental em clube de ciências. Cadernos do Aplicação, 37. DOI: https://doi.org/10.22456/2595-4377.134486

Downloads

Publicado

23-07-2026

Edição

v. 6 n. 3 (2026): JESH (jul.-set.)

Seção

EDUCAÇÃO E ENSINO

Licença

Copyright (c) 2026 Journal of Education Science and Health

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Como Citar

BRINCANDO QUE SE APRENDE: UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMO FERRAMENTAS PARA O ENSINO DE OFÍDIOLOGIA EM ESCOLAS DO RIO GRANDE DO SUL. (2026). Journal of Education Science and Health, 6(3), 1-15. https://doi.org/10.52832/jesh.v6i3.679