USO DE MODELOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE PARASITOLOGIA E MICROBIOLOGIA NO CURSO TÉCNICO EM ENFERMAGEM
DOI:
10.52832/rensin.v3.609Keywords:
Ensino. Aprendizagem. Saúde. Representações. Criatividade.Abstract
This article presents a proposal for using didactic models as a support tool for teaching parasitology and microbiology in technical nursing courses. Given the structural limitations of many institutions, three-dimensional models were created by students to represent microorganisms and parasites. The study aimed to develop didactic models in microbiology and parasitology, providing alternative teaching methodologies and fostering students' creativity and skills. The methodology included group activities in which students built physical representations using simple and accessible materials. The results showed increased engagement, content comprehension, and creativity. The models were evaluated based on accuracy, creativity, and team participation. Student feedback indicated meaningful learning and appreciation of collaborative practices. It is concluded that didactic models are effective strategies to support visualization and knowledge construction while enhancing motivation and scientific thinking.
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