O PROFESSOR CRÍTICO-REFLEXIVO: ALTERNATIVAS PARA A SUPERAÇÃO DA EDUCAÇÃO TECNICISTA

alternatives to overcome a traditional education

Autores

  • Mario Allan da Silva Lopes Universidade do Estado do Pará
  • Thayanne Menezes Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.52367/BRJPD.2675-102X.2020.2.4.217-232

Palavras-chave:

Ensino, Formação crítica-reflexiva, Educação tecnicista

Resumo

Este artigo objetiva discutir alternativas para superar a visão tecnicista dos professores construída na educação básica, observando também a vivência no seu processo de formação no ensino superior. É uma pesquisa bibliográfica que dialoga com Monteiro (2015), Oliveira (2016), Domingo (2012), entre outros. A democratização da educação é uma busca incessante do professor critico-reflexivo em suas práticas pedagógicas, que por vezes entra em conflito com a hegemonia político-educacional. Através do diálogo com outros autores, espera-se assim contribuir para a superação de uma educação tecnicista, que exclui, julga e marginaliza, principalmente, os mais desfavorecidos da sociedade brasileira.

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Biografia do Autor

  • Mario Allan da Silva Lopes, Universidade do Estado do Pará

    Doutorando em Educação (PPGED-UEPA); Mestre em Educação, na linha de Saberes Culturais e Educação na Amazônia (PPGED - UEPA); Graduado no curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado do Pará (UEPA); Integrante do Grupo de Pesquisa de História da Educação na Amazônia (GHEDA) da UEPA, atuando na linha de pesquisa: História das Instituições Educativas, Intelectuais e Impressos. Atualmente pesquisando na área da História da Educação na Amazônia no período Colonial. 

  • Thayanne Menezes, Universidade Federal do Pará

    Graduada no Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade do Estado do Pará (UEPA) 2015/1.Pós Graduada Em Psicologia Educacional com Ênfase Psicopedagogia Preventiva (UEPA) 2018/2. Participou do programa de Monitoria na Instituição como bolsista no período de 2 anos consecutivos. Tem experiência na área de Educação Bilíngue, atualmente é estudante do curso de Licenciatura em Letras Língua Inglesa (2016-2020)

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Publicado

2020-12-30

Edição

v. 2 n. 4 (2020)

Seção

Artigos

Como Citar

O PROFESSOR CRÍTICO-REFLEXIVO: ALTERNATIVAS PARA A SUPERAÇÃO DA EDUCAÇÃO TECNICISTA: alternatives to overcome a traditional education. Brazilian Journal of Policy and Development, [S. l.], v. 2, n. 4, p. 217–232, 2020. DOI: 10.52367/BRJPD.2675-102X.2020.2.4.217-232. Disponível em: https://bio10publicacao.com.br/brjpd/article/view/313. Acesso em: 7 abr. 2026.