REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumen

Esta investigación en curso pretende investigar las representaciones sociales lãs prácticas pedgógicas de los maestros que trabajan em los últimos años de la escuela primaria, que tienen Estudiantes com discapacidades  inscritos em el sistema escolar regular. Desde el marco teórico de la Teoria de lãs Representaciones Sociales (MOSCOVICI, 2012, 2015) y las técnicas de observación de Altet (2017), buscamos identificar qué prácticas realizan los maestros em el aula y em qué referencia se basan. El estudio  tiene un enfoque cualitativo de carácter exploratório, realizado a través de la técnica de evocación, observación, observación de clases y entrvistas semi estructuradas. Los dados se están  organizando y observando a través del análisis de contenido (BARDIN, 2007, FRANCO, 2012), todavia en curso. A partir de los datos analizados hasta ahora, se observa que algunos maestros ya tienen una visión holística del estudiante, pero otros todavia no se sienten preparados, lo que indica que los estudiantes con discapacidades tienen "falta" o "ausência" de algo.