POTENCIAL DIDÁTICO DA MICROPROPAGAÇÃO VEGETAL DE Cattleya walkeriana (ORCHIDACEAE) NO ENSINO DE BOTÂNICA
DOI:
10.52832/rensin.v4.631Palabras clave:
Biologia Vegetal. Estratégias pedagógicas. Recursos didáticos.Resumen
Este artigo apresenta uma prática pedagógica desenvolvida com estudantes do ensino médio a partir da micropropagação de Cattleya walkeriana, uma orquídea nativa do Cerrado mineiro. A atividade envolveu a preparação das amostras em laboratório da Universidade Estadual de Montes Claros e posteriormente foi realizada a análise morfológica das plântulas em sala de aula, promovendo o contato direto dos alunos com os processos de germinação e crescimento vegetal. A metodologia adotada foi qualitativa, com base em registros escritos, observações e reflexões dos estudantes. Os resultados indicam que a prática promoveu o engajamento, a compreensão conceitual e a valorização da biodiversidade local. Em tempos em que a humanidade tem cada vez mais contribuído para as mudanças do clima através da antropização, a micropropagação operou como gesto pedagógico de cuidado e fabulação, afirmando o ensino de botânica como espaço de resistência e reinvenção das relações entre humanos e plantas.
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