PRÁTICAS CIENTÍFICAS NO CAMPO: CONSTRUINDO SABERES BIOLÓGICOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
DOI:
10.52832/rensin.v4.585Palabras clave:
ensino; prática de campo; formação de professores; métodos educativos naturaisResumen
Resumo: Este estudo aborda a relevância dos ecossistemas para o equilíbrio ambiental e para a interação entre os seres vivos ao longo da evolução, destacando a preservação e integração de saberes empíricos e acadêmicos no ensino de Biologia. O objetivo foi estimular práticas que ampliassem a compreensão das diversidades biológicas entre professores da região amazônica. A metodologia adotada valorizou conhecimentos locais e experiências práticas como base para a formação docente, articulando-os em diferentes contextos e períodos temporais. As ações foram desenvolvidas entre 2021 e 2022, no âmbito do PARFOR/UEA, por meio de ensino remoto e acompanhamento individualizado. Aproveitaram-se espaços naturais do cotidiano dos professores para realização de coletas, estudos e divulgação digital de materiais produzidos. A análise envolveu relatórios escritos e registros fotográficos, permitindo a integração entre conhecimentos acadêmicos e culturais, bem como o desenvolvimento de práticas interdisciplinares e transdisciplinares. Os resultados indicaram maior engajamento docente e ampliação da percepção sobre a importância de unir teoria e prática no ensino de Ciências. Conclui-se que a aproximação entre a ciência formal e os saberes tradicionais favorece uma educação crítica, contextualizada e comprometida com a sustentabilidade ambiental e a valorização cultural.
Citas
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