INTERSETORIALIDADE E DIREITO À EDUCAÇÃO NA AMAZÔNIA: UM OLHAR CRÍTICO SOBRE A PRODUÇÃO ACADÊMICA RECENTE

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão narrativa da literatura sobre a intersetorialidade como estratégia de efetivação do direito à educação em territórios amazônicos. Considerando a complexidade social, geográfica e institucional da região, buscou-se analisar como a produção acadêmica recente tem abordado as articulações intersetoriais no campo educacional. A pesquisa foi realizada em bases como SciELO, Google Scholar, BDTD e CAPES, com recorte temporal dos últimos cinco anos (2019-2024), utilizando descritores como "intersetorialidade", "educação", "políticas públicas" e "Amazônia". Foram identificadas lacunas quanto à sistematização das experiências intersetoriais na gestão pública educacional e à articulação entre os setores de educação, saúde, assistência social e cultura. Os resultados indicam a necessidade de fortalecer arranjos institucionais integrados, sobretudo em territórios de alta vulnerabilidade. Conclui-se que a intersetorialidade, embora prevista nas normativas, carece de efetividade prática nos contextos locais, sendo fundamental aprofundar pesquisas que analisem sua institucionalização como prática democrática e territorializada de gestão pública.