Revista Ensinar

GALLERY WALK E A CONSTRUÇÃO DE MODELOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE EMBRIOLOGIA EM CURSOS DA ÁREA DE SAÚDE

Fabiana Luca Alves, Marina Peixoto Vianna — Wed, 09 Aug 2023 00:00:00 +0000

O ensino e aprendizagem de Embriologia apresentam alguns desafios por parte dos docentes, principalmente pelo fato da escassez de materiais didáticos, que permitam que os estudantes compreendam os conceitos e a dinâmica envolvida. As aulas ficam restritas apenas a parte teórica e observação de imagens e esquemas, não propiciando ao aluno um papel mais ativo dentro da sala de aula. Assim, faz-se necessário desenvolver estratégias alternativas, para que eles consigam ser protagonistas da construção do seu próprio conhecimento. Nesse cenário, as metodologias ativas surgem como uma forma de oferta de educação de qualidade, em que o aluno passa a ser o centro do processo educativo e não apenas um coadjuvante. O objetivo dessa proposta didática foi proporcionar aos alunos de graduação, da área da saúde, um melhor entendimento do estudo da Embriologia. Para isso foi realizada uma atividade dividida em três etapas: (1) aulas expositivas dialogadas a respeito das diferentes fases do desenvolvimento embrionário; (2) confecção de modelos didáticos, por meio do uso de massa de modelar, dessas etapas e (3) o uso da metodologia colaborativa Gallery Walk, para discutir tópicos especiais dentro dessa disciplina. Diante disso, observou-se que por meio dessas ferramentas os alunos puderam aprender de forma mais clara, motivadora e contextualizada. Esses recursos são agentes facilitadores que geram uma maior interação e dinamismo, favorecendo uma aprendizagem significativa, pois é o educando quem realiza a ação durante a aquisição das informações.

HISTOMOB: DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO DE UM SITE PARA O ESTUDO DE HISTOLOGIA

Fri, 15 Dec 2023 00:00:00 +0000

O objetivo do presente trabalho, foi desenvolver um site, que contribuísse com o ensino e aprendizagem na disciplina de Histologia no ensino superior. Para isso, os monitores da disciplina utilizaram a plataforma Webnode para a produção do site. Para avaliar quesitos educacionais de aprendizado, foi atribuído um questionário aos estudantes, produzido na ferramenta Google Forms, contendo cinco questões baseadas no conteúdo disponibilizado dentro do site. O intuito foi avaliar a plataforma e compreender sua importância na rotina de estudo dos alunos. Os resultados indicam que a plataforma foi bem avaliada, destacando-se positivamente os conteúdos internos, como jogos, atlas, conteúdo teórico e videoaulas. Isso demonstra a relevância das ferramentas digitais nas universidades para promover melhores condições de ensino e aprendizagem em Histologia.

METAJOGO DA ECOLOGIA: UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM LÚDICA SOBRE A DINÂMICA DE POPULAÇÕES

Fri, 15 Dec 2023 00:00:00 +0000

Temas ecológicos são amplamente trabalhados em sala de aula, mas normalmente, com conceituação de processos. Com isso, faz-se assim necessário que as abordagens ecológicas sejam trabalhadas, além das aulas teóricas, para uma melhor aprendizagem. Uma metodologia que pode ser utilizada para abordar temas em Biologia são os jogos didáticos. O objetivo desse trabalho é apresentar um jogo como proposta para o ensino sobre dinâmica de populações chamado Metajogo da Ecologia. Para isso, foram elaboradas fichas com situações-problema, sorte ou azar com base em situações naturais ou causadas pelo ser humano que estejam envolvidas nos parâmetros populacionais (nascimentos, mortes, emigração e imigração). Além disso, foram abordados termos importantes para o entendimento da dinâmica de metapopulações, como dispersão e variabilidade genética e também, a capacidade de suporte de uma área. Conclui-se, portanto que esse jogo pode ser uma ótima ferramenta para o aprendizado sobre a dinâmica populacional e de Metapopulação.

UTILIZAÇÃO DO PODCAST NO ENSINO DE BIOLOGIA: UMA POSSIBILIDADE METODOLÓGICA

Mon, 31 Jul 2023 00:00:00 +0000

No contexto de uso de tecnologias digitais associadas à educação, o presente estudo objetivou investigar a aceitabilidade e o desempenho de discentes da Educação Básica no que se refere à utilização do podcast como ferramenta metodológico no Ensino de Biologia. Com aspecto qualitativo, a pesquisa foi desenvolvida em uma turma de educação básica do Instituto Federal do Pará (IFPA), Campus Abaetetuba, composta por 30 alunos, nas seguintes fases: 1 – apresentação da proposta metodológica; 2 – produção de Podcasts; 3 – apresentação dos Podcasts em sala de aula; e 4 – produção e aplicação de um questionário que investiga a percepção dos discentes. Os resultados apontaram que a maioria dos alunos acreditam que as tecnologias digitais contribuem para o Ensino de Biologia. Entretanto, poucos estudantes conheciam o Podcast como ferramenta metodológica para o ensino. De todo modo, concordam que essa ferramenta possa contribuir para a aprendizagem em Biologia e se sentem capazes de produzi-lo. A perspectiva é de que o Podcast seja cada vez mais usado no Ensino de Biologia, tendo em vista suas vantagens relacionadas a fácil produção, disseminação e compreensão das informações.